原標題：培養更多對“三農”有擔當的新型農林人才
周全建設社會主義現代化國家，最艱巨最沉重的任務仍然在農村，最廣泛最深摯的基礎仍然在農村。習近平總書記在五四青年節前夜給中國農業年夜學科技小院的學生回信，既是對青年年夜學生提出殷切希冀，也是對涉農高校樹德樹人提出包養網明確請求。涉農高校要自覺肩負起時代賦予的戰略任務，主動對接農業強國建設的急切需求，順應新時代黨的“三農”任務的現實請求，推動思惟政治任務守正創新，把思惟引領、價值塑造、素養晉陞貫穿教導教學全過程，培養出更多對“三農”有認知、無情懷、有擔當的新型農林人才。
深化“三農”認知，學農知農
只要懂農業，才幹愛農村、愛農平易近。涉農高校思惟政治任務要從引導學生把握“三農”理論、政策和實情進手，著力解決學生“學農不知農”的問題，為樹立幻想情懷、強化感情認同、增強行動自覺奠基堅實的認知基礎。
一是堅持用黨的“三農”理論啟智潤心。黨的十八年夜以來，習近平總書記就“三農”任務發表了一系列主要論述，深入答覆了“三農”任務的嚴重理論問題和現實問題，為建設農業強國供給了最基礎遵守。要把習近平總書記關于“三農”任務的主要論述作為教書育人的最好教科書，融進思政課程、課程思政、日常教導等人才培養各環節，教導引導學生周全系統地把握“三農”任務的嚴重意義、重要內容、基礎規律和時代請求，在農業農村現代化的偉年夜進程中找準學習研討、創新創業、實踐應用的著力點，為終身發展奠基科學的思惟基礎。
二是抓緊抓實“三農”政策的宣傳闡釋。黨中心圍繞加速建設農業強國、周全推進鄉村振興作出了一系列戰略安排，構成了系統完備、科學規范、運行有用的政策體系。要持續強化政策教導，建設一批具有高階性、創新性、挑戰度的通識教導“金課”，應用中心農村任務會議召開、中心1號文件出臺等主要契機，把這些主要政策法規講深講透，教導引導學生從戰略的高度清楚年夜國“三農”的總體布局，準確掌握農業強國建設的基礎思緒、目標任務和時代任務包養網價錢，深入掌握農業農村現代化的發展標的目的、政策導向和改造趨向。
三是教導引導學生清楚國情農情。習近平總書記指出，我們要堅持用年夜歷史觀來對待農業、農村、農平易近問題，只要深入懂得了“三農”問題，才幹更好懂得我們這個黨、這個國家、這個平易近族。周全把握農業農村的實際情況，不僅是培養學生學農知農的必定請求，也是教導學生愛黨愛國的需要條件。要深刻開展國情農情教導，幫助青年年夜學生樹立年夜歷史觀、年夜農業觀、年夜食品觀，使學生清楚糧食平安、農機裝備、科技創新、產業發展、鄉村管理等方面的基礎情況。組織開展社會調查、實習鍛煉、志愿服務、科技推廣、實地考核等實踐育人活動，鼓勵學生真正走進農村，走近農平易近，走向郊野，親身感觸感染脫貧攻堅的歷史性成績、農業發展的歷史性躍升和農村面孔的歷史性變革，強化理性認知，觸動感情共鳴，增強內在認同。
厚植“三農”情懷，愛農為農
既要用黨的“三農”理論武裝青年，通過認知教導解決“懂”的問題，又要用黨的初心任務感化青年，通過感情教導解決“愛”的問題。農林學子假如沒有對“三農”的真情感，就做不了真學問，成不了真專家。涉農高校要在厚植“三農”情懷高低工夫，凸起價值引領，做到潤物無聲，不斷增強學生為農業農村現代化而矢志奮斗的內在精力動力。
一是激發投身“三農”、以身許國的家國情懷。習近平總書記指出，青年興則國家興，中國發展要靠廣年夜青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，芳華孕育盼望。廣年夜青年要厚植家國情懷、涵養進取品德，以奮斗姿態激揚芳華，不負時代，不負華年。農業農村現代化是中國式現代化的基礎，對科技創新的需求、對農林人才的盼望比任何時候都加倍強烈而又急切。涉農高校要結合農林學科專業特點，鼎力弘揚愛國主義，教導學生心懷國之年夜者，強化“強國有我”的任務擔當，樹立“以農報國”的志向抱負，聽包養網從祖國召喚，響應祖國需求，為確保中國人的飯碗緊緊端在本身手中，推動農業科技高程度自立自強、促進山川林田湖草沙系統管理貢獻芳華氣力。
二是激發平易近為國本、國民至上的人文情懷。我們所獲得的一切偉年夜成績是包含億萬農平易近在內的廣年夜國民群眾拼搏奮斗換來的，億萬農平易近為反動、建設和改造開放的偉年夜勝利作出了宏大貢獻，在新時代為建設中國式現代化進行著不懈奮斗。要教導引導學生樹立馬克思主義群眾觀，深入認識國民是歷史的創造者，山河就是國民，國民就是山河。要教導學生拜農平易近為師，向“老把式”“土專家”虛心請教，學習他們的首創精力和寶貴經驗。要組織學生走進鄉土中國深處，親身親身經歷農平易近的安危冷熱、急難愁盼，讀懂他們對安居樂業最真實的等待，傾聽他們對美妙生涯最淳樸的向往，秉承“為六合立心、為生平易近立命”的樸素情懷，立志為國民服務，讓為平易近族復興守牢糧食平安底線的億萬農平易近，過上加倍體面的好日子。
三是激發賡續血脈、薪火相傳的文明情懷。農耕文明是中華文明的鮮明標簽，蘊含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農高校要肩負起農耕文明傳承創新的時代責任，賡續文明基因，豐富文明內涵，推動創新性轉化和創造性發展，使傳承千年的農耕文明煥發新的生機活氣。充足發掘此中的思政元素，融進通識教導課程，打造農林特點校園文明，推動耕讀教導、思惟教導、專業教導融會發展。以社會主義焦點價值觀為引領，教導學生從優秀農耕文明的品德觀念、價值理念、人文精力中吸取營養，在耕讀實踐中增強對天然的敬畏、對地盤的密意、對平易近族的熱愛，自覺做農耕文明的傳承者、創新者。
彰顯“三農”擔當，興農強農
一切的教導，都來自實踐、融進實踐，最終都要指向實踐。增強學生的實踐自覺是強化感性認知、感情認同和意志信心的終極目標，也是權衡思惟政治教導成效的重要標準。涉農高校思惟政治任務的任務就是教導學生肩負起應有的任務，擔當起應有的擔當，將思惟自覺、政治自覺、行動自覺轉化為強農興農的實踐自覺。
一是激勵學生把握真才實學，錘煉過硬本領。堅持不懈培養優良校風學風，教導引導學生如饑似渴地學習專業知識，夯實專業基礎，晉陞專業技巧，不斷增強與農業農村現代化請求相適應的素質和才能。堅持不懈支撐學術創新，抓好有組織科研，指導學生積極開展科學研討，年夜膽摸索未知領域，訓練科學思維方式，增強學術創新才能，勇于實現創新衝破。堅持不懈涵養科學精力，弘揚老一輩科學家愛國奉獻、尋求真諦、勇攀岑嶺的優良傳統，以科學的態度對待科學、以真諦的精力尋求真諦，動員學生勇做農業科技高程度自立自強的奮進者、開拓者、奉獻者。
二是激勵學生堅持學乃至用，積極投身實踐。行遠必自邇，登高必自大。涉農高校要教導引導學生躬身實踐，起而行之，堅持理論包養平臺推舉學習與社會實踐相統一、才能晉陞和價值塑造相融會，在農業強國的火熱實踐中淬煉，在鄉村振興的偉年夜進程中成長，增強解決實際問題的才能和服務“三農”事業的行動自覺。要組織學生深度參與實際生產、實踐操縱和經營治理，圍繞農業產業提質增效、關鍵焦點技術攻關、現代科技裝備升級、農村人居環境改良、山川林田湖草沙系統管理等方面的內容，開展產業調研、技術推廣、規劃設計和志愿服務活動，將所學知識應用于生產實踐，將科研結果轉化為現實生產力，把最好的論文寫在郊野年夜地上，以實際行動彰顯芳華擔當。
三是激勵學生扎根“盼望郊野”，踐行強農任務。人才是加速建設農業強國的第一資源，是周全推進鄉村振興的主要支撐。涉農高校要重視部門學生“學農不務農”的問題，強化職業生活規劃、包養網創新創業教導和就業指導服務，教導引導學生扎根“三農”事業，為農業農村現代化注進源源不斷的芳華氣力。激勵學生做農業科技創新的領跑者，以更多原創性引領性的科研結果晉陞農業現代化程度。做產業高質量發展的排頭兵，開發農業產業新動能、農村生態新價值，推動農業產業韌性持續增強。激勵學生做農平易近增收致富的帶頭人，返鄉創業，以農興業，組織帶領農平易近走向配合富饒。激勵學生做鄉村振興的生力軍，會聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉村人才隊伍，在建設宜居宜業和美鄉村的新征程上留下芳華足跡，在實現億萬農平易近對美妙生涯向往的奮斗歷程中綻放芳華之花。
（作者：單國杰，系山東師范年夜學中共黨史黨建研討院研討員，山東農業年夜學黨委常委、副校長）